幼兒學習5的組成，將5粒紐扣分成兩份。在幼兒操作后，教師請不同?-福建自考網

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2013年10月學前兒童數學教育

卷面總分：分試卷年份：2013 是否有答案：有

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試題序號

11

幼兒學習5的組成，將5粒紐扣分成兩份。在幼兒操作后，教師請不同分發的幼兒將自己的分法介紹給大家聽，同時將他們的方法記錄在黑板上。在此基礎上加以歸納。整理，使幼兒明確（）

A、將5分成兩份只有兩種分法
B、將5分成兩份只有四種分法
C、將5分成兩份,一種分法是有順序的，一種分法是無順序的
D、B和C同時

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兒童在數概念的形成過程中所依賴的具體經驗越豐富，他們對數學概念的理解就越具有（）

A、抽象性
B、概括性
C、邏輯性
D、具體性

把一個暫時未知的量同另外一個作為標準的約定的已知量做比較，這個比較的過程是（）

A、計量
B、測量
C、比較
D、對應

兒童對規則的理解和遵守具有雙重意義，他既是兒童完成數學操作的保證，也是兒童（）

A、社會性發展的具體表現
B、人格發展的具體表現
C、角色意識發展的具體表現
D、心理成熟的具體表現

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